首先弄清楚滑動(dòng)變阻器的連接情況。由于滑動(dòng)變阻器的使用是“一上一下，各用一個(gè)”，連入電路的就是滑片與下接線柱間的這部分，很多人在電路圖上看不懂滑動(dòng)變阻器的連接情況，就是沒(méi)懂其實(shí)物連接與元件符號(hào)是完全一致的道理，其實(shí)，當(dāng)滑片滑動(dòng)時(shí)我們就可在電路圖上直接看這部分是變長(zhǎng)了還是縮短了，從而確定其連入電路的阻值是增大了還是減小了，只有真正弄清楚了這個(gè)問(wèn)題才能進(jìn)一步弄清楚其電流、電壓變化的情況，以及整個(gè)電路的電阻變化，電流、電壓變化的情況。如圖13中滑動(dòng)變阻器的元件符號(hào)上畫(huà)有斜線部分為連入電路部分。

　　上述電路分析的分解方法，僅為“山窮水盡”者提供一個(gè)化難為易扎牢基本功的輔助策略，應(yīng)用之可有“柳暗花明”之欣喜。實(shí)際上，我們對(duì)電路的分析是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，必須全盤(pán)考慮且要求思維的流暢性和閃電性，無(wú)須受上述方法的羈絆，只有在必要時(shí)才有選擇地靈活地綜合地變通地運(yùn)用，要注意將各方法視為參與化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物，我們所希望的是這些反應(yīng)物參與化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì)，發(fā)生質(zhì)變，發(fā)散中有求異，否則將會(huì)弄巧成拙而事倍功半的。下面看看20003年中考題中計(jì)算題的電路吧。圖14(廣州市圖8)中，要立刻看出，當(dāng)S1、S2斷開(kāi)時(shí)，電阻R1與R2串聯(lián)，電壓表測(cè)的是R2的電壓，電流表測(cè)的是通過(guò)R1或R2的電流;對(duì)當(dāng)S1、S2都閉合時(shí)，電阻R2被短路，R1和R3并聯(lián)，電流表測(cè)的是干路電流，電壓表的示數(shù)為0，等等情況，應(yīng)了如指掌。圖15(蘭州市圖23)中，當(dāng)S1和S2斷開(kāi)時(shí)，L和R1串聯(lián)，當(dāng)S1和S2閉合時(shí)，R1和R2并聯(lián);各種情況下，變阻器R1是將Pb部分連入電路，滑片P向a端滑動(dòng)時(shí)，其連入電路的阻值是增大，若滑片P向b端滑動(dòng)時(shí)其連入電路的阻值是減小，電壓表的示數(shù)不變，均為電源電壓，等等，要胸有成竹。圖16(青海省圖11)中的情況又如何呢?對(duì)有良好的知識(shí)、技能和心理素質(zhì)的來(lái)說(shuō)，這問(wèn)題也只不過(guò)是一戳就穿的紙老虎喲!